當前位置：健全委員行動制度機制
□ 黎廣勝
政協委員是人民政協履行職能的主體，委員行動是廣西政協的履職品牌。近年來，我區各級政協圍繞黨委、政府中心工作，組織開展建設鑄牢中華民族共同體意識示范區和打造國內國際雙循環市場經營便利地、產業振興、鄉村振興、科教振興等委員行動，成效顯著，但還存在各專項委員行動的聯動性不夠強、政協委員的認知和行動存在一定差距等問題。我們要深入學習貫徹習近平總書記在慶祝中國人民政治協商會議成立75周年大會上的重要講話精神，進一步健全委員行動制度機制，深化委員行動履職品牌建設。
一是完善落實“主線”要求的制度機制。鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線。要找準鑄牢中華民族共同體意識與政協各項工作的結合點、切入點，把鑄牢中華民族共同體意識落實到政治協商、參政議政、民主監督、凝聚共識等各項工作之中。要落實落細《廣西建設鑄牢中華民族共同體意識示范區行動方案》，厘清示范區建設與各專項委員行動的關系，把建設示范區作為各專項委員行動的根本目標和主要任務。要系統總結和運用發展各級政協開展五大委員行動的成功經驗，發揮好專門協商機構在推動鑄牢中華民族共同體意識和實現各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展中的重要作用，不斷推進中華民族共同體建設。
二是建立“一體”推進委員行動的制度機制。正確處理共同性和差異性的關系，求各專項委員行動之“同”，存各專項委員行動之“異”，建立健全一體推進委員行動的制度機制。要落實專門機構和人員，加強對委員行動工作的統籌協調和分類指導，研究實施重要計劃、重點項目，做好示范、總結和推廣工作。要健全完善《自治區政協委員專項行動管理辦法》，強化業務指導，解決好各級政協委員在五大委員行動中“干什么”“怎么干”和“干得怎么樣”的問題。要建立開展委員行動的常態化機制，做到日日做功、久久為功。
三是探索“行動學習”推動委員行動的制度機制。行動學習是一項有效的學習方法、工作方法，也是一項有效的管理方法、領導方法。行動學習最大的特點是“干中學，學中干”，注重“知行合一”。今年在賀州市政協開展的“鑄牢中華民族共同體意識+行動學習”項目試點，堅持問題導向、群策群力、知行合一，以課題為依托，以委員行動為載體，把行動學習與委員行動有機結合起來，推出了一批委員行動學習成果，對發揮好政協委員在建設鑄牢中華民族共同體意識示范區中的優勢作用、促進他們高質量履職，產生了重要作用。同時，對于推動其他地區政協深入開展委員行動工作，也起到了很好的示范帶動作用。要認真總結“行動學習”項目試點經驗，探索建立委員行動學習的制度機制。通過常態化開展委員行動學習，更好把學習成效轉化為政治協商、民主監督、參政議政的能力本領，轉化為高水平履職的工作實踐，推動建設鑄牢中華民族共同體意識示范區、打造國內國際雙循環市場經營便利地、產業振興、鄉村振興、科教振興等委員行動持續走深走實、繼續走在全國前列。
(作者系自治區政協民族和宗教委員會專職副主任)
